3月24日，“黄石市优秀课题展示及课题培训”活动在白马山小学隆重举行，来自全市各课题学校的近百名骨干教师参加了此次活动。

活动由湖北名师、课题组负责人席莉老师主持，下陆区教育局王燕群副局长致欢迎辞。

首先，黄石市白马山小学陈瑞琴老师就《小学数学“种子课”教学学习单的设计与实践》这一市级优秀研究课题做经验分享。她从课题的研究背景和意义、主要内容和方法、主要过程、研究进度和研究的主要成果这五个方面展开，揭示了研究本项课题从无到有的探索之路，以及如何在以后的教研中开展学习单的设计。

随后，白马山小学李璇老师执教《线段 直线 射线》，课堂中李老师以学习单的实践应用为载体，架设起学生与教师之间沟通的桥梁。整节课学生思维活跃，课堂氛围融洽，学习单的使用使学生最大限度地参与到课堂学习中来，从而提高了教学有效性。

课后，黄石市小数教研员、特级教师柯爱武从学习单的作用谈起，肯定李老师的教学设计及课堂展示，特别指出本课的学习单设计层次分明，导向性明显。课堂中学生变被动为主动，思维活跃，课堂具有高效性 。强调学习单设计应遵循的四个原则：从原有认知出发，关注个体差异；从认知规律出发，关注知识形成；从认知价值出发，关注思想感悟；从学习评价出发，关注竞争激励。

最后，教科院规划办李营博士为与会老师作了课题研究中的教育案例分享，她指出课题研究程序一般包括选题、收集资料、设计研究方案、实施研究过程、和撰写研究报告五个流程，强调教育案例是通过事件提出问题、描述问题解决，并提炼主题，表达观点，设计实施策略进而总结反思，如何提炼主题是一篇成功教育案例中的必不可少部分，否则案例始终只是停留在表层，未达灵魂。

本次课题展示及培训活动，教师们不但知晓了课题研究的方式方法，更深刻地领悟到课题研究不是只做表面功夫，而是一个长期深入积累研究成果的过程；不是个人的单打独斗而是团体的密切合作。同时，一个课题的结题并不是意味终结，可以通过继续研究，提炼教育案例，以点带面，展示和推广课题成果。市教科院规划办李营博士指出，今年将在全市范围内，开展这样的系列展示和培训活动，旨在展示我市“十四五规划”课题研究成果，以“教学教研质量提升年”为核心，服务全市教育改革，促进全体教师专业发展，实现教、研、训一体化。